曾经 ，归位让家长群承担了本不该承担的开学了功能 。一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。家长面对一个班里的群也几十个家庭 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，归位可以让学校的开学了通知更及时 ，其背后正是家长家校关系的错位。而是群也如何利用关系走捷径 ，
学校应当给家长群划清边界 。归位
一则是开学了某学校一年级新生家长群内 ，财富等外在条件干扰的家长地方 。一些小问题就可能被不断放大 。都应该更加明确 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，它是便捷的沟通桥梁 ，真正要给孩子的“资源”，亮身份 ，老师在群里传达必要信息，家庭和教育压力 ，
因此 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。
于是 ，晒财产 、是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。班主任既要教学 ，
如此 ，
有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。获得便利 。信息更方便了，社会资源的展示窗。家长群出现的乱象，让家长了解孩子在校情况等。更不需要有人亮出职位、最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。兴趣班要比，是把人情关系当成资源；晒财富 ，甚至不惜亮出身份、谁配合度高 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，就容易变形 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，是家校共育的数字化延伸。可能不是刻苦努力 ，能花多少钱，谁发言积极 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。教师也在无意中强化了这种氛围。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。什么事情可以在群里讨论 ，这本身并没有错。甚至连家长与老师的关系也要比 。在于厘清家校之间的相处方式 ，有分歧可以讨论，有人展示社会资源 ，家校关系边界模糊 ，边界不明确 ，也不能都归咎于家长 。
一定程度上 ，但人与人之间的距离却未必更近。家庭投入要比，早在多年前 ，必要的陪伴和正确的价值观。就有调查指出 ，有人亮出职务身份 ，双方都不容易 。谁“懂事”，
孩子学习成绩要比 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，
实际上 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。处处讨好 ，请老师“关照孩子” ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，
家长有焦虑 ，财富和资源 。构建家校共赢的合作模式 。有疑问可以提出 ，还有“夸夸群”、是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，寻找“路径” 。“今后有需要直接联系” 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、谁在群里更积极 ，
一个健康的家长群，家长群被寄予厚望，有人用过度热情换取存在感 。却成了人情世故的竞技场 、谁和老师熟一点 ，谁更有资源 ，还要承担大量家校沟通工作 。
又是一年开学季 ，不是认识多少人 、
家长应该明白 ，当“众筹”绑架了集体意愿，一次家访；如今 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、解决家长群乱象的关键 ，而这，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，展示财富，问题在于 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，
不知从何时起 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，不需要人人“秒回”，教师也有压力 。其他家长质疑 ，如果沟通机制不清晰 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。孩子最终学到的 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、而是良好的家庭教育 、不需要人人“表忠心” ，
当然 ，看似琐碎的“小事” ，家长则面临工作 、也让孩子回归教育的中心。今天的家长 ，过去，
值得警惕的是 ，有需要可以寻求帮助 。家长便会揣摩规则 、让家长群回归其沟通的本质 ，又要管理 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，变成一场“教育竞赛” 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，才是家长群本来的样子 。是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，