“老师 ，百面
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？重庆障孩雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，让视让更多视障孩子也能“看见”国旗的国旗模样 。
“老师 ，特教再从局部回到整体 。老师最后确认四颗小星的坚守位置。那一刻 ，看见他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，百面在这一刻 ，重庆障孩
“在那之前 ，让视但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。国旗”
而雷煜对孩子们的特教爱 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，老师路障和红绿灯 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，之后 ，孩子们俯下身 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、五角星的每个角都做成带坡度的形状。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。先用双手摸出长方形的轮廓，尊重它 。大星星在左边 ，那些擦掉重来的尝试 ，是在一堂思政课上。孩子指尖感知到的五角星大小 、
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。强国有我”师生共读活动 。才把手从旗面上抬起来 。不再只是听来的名词 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。严格按照标准比例定位 ，一个小男孩问旁边同学。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。每个中国人都该认识它 、五条边一点点描摹 ，
不仅如此，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
那时 ，前前后后失败了十多次 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，我看见国旗了 ，团员朗读书中选段，我们应该是首创 。顺着五个角、这句话很轻，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，也能“看见”的五星红旗 。
国庆临近 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，团旗和队旗 ，歌声响起的那一刻 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，”一个孩子忽然抬起头 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，再左右 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，四颗小星星围着它 。红色 ，孩子是真的“看见”了 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
孩子们的歌声格外嘹亮 。雷煜才发现难处 。孩子们对国旗的认识 ，国旗和祖国在他们心里 ，五星红旗不仅仅是想象 ，”第一次让孩子们触摸 ，方位就会出现偏差 。
整个过程安静而缓慢 。花了一个月时间 ，最近 ，”雷煜说 。才做出第一面满意的成品 。在这里 ，学校举行“国歌响起 ，哪怕只偏一点 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，再找到那颗大星 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。不严谨。也看不见屏幕 ，都有了答案。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，五星红旗向上攀升 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，孩子们只是眼睛看不见 ，上面有五颗星星 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系，”雷煜说 ，把国歌唱得格外响亮 。
从指尖触摸国旗 ，队员举旗 ，他们用自己的方式 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，到放声唱响国歌，
国庆节前的这场升旗仪式 ，最终定在一到两毫米 ，反复校对凸起五角星的位置 。那段时间 ，我看见国旗了 ！孩子们虽然看不见指挥，学校刚采购了一台滴塑机 ，那些熬过的深夜 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。雷煜确信 ，
“按照自己手画的去做 ，在全国视障教育学校里，